当前位置: 主页 > 大家 >
四年级《望洞庭》的教学设计

作者:admin 2019-04-12 10:47阅读:

  [教导目的]

  1、很、流利、有有感觉的地朗诵古风,会背诵古风。

  2、读懂古风,设想上古诗情中描画的做庭园设计师。,作者对洞庭湖的赞佩。。

  [教导有力]

  设想上古诗情中描画的做庭园设计师。。

  [教导摩擦]

  投合心意上古诗情的意思。

  [教导预备]

  1、先生上课前经过互联网网络。、翻阅书,洞庭湖知。

  2、课件。

  [教导进行]

  一、激趣,导入

  1、同窗们,你去过洞庭湖吗?你意识洞庭湖吗?谁能通知。

  2、现在,笔者和唐室著名诗人刘禹锡附和了洞庭湖。。

  二、读通古风

  1、生自在练读古风。

  2、用带子捆起来范读古风。

  3、指明读古风,询问先生朗诵节奏:223。

  三、读懂古风

  1、安康相互关系datum的复数,经过组任务谈古风的意思。。

  2、古风群报道。

  四、品读古风

  1、指明读古风,古风的叙述是什么?

  2、先生宣告,课件一任一某一一任一某一地显示。。

  3、设问:

  ⑴ 为什么笔者区别一任一某一不注意风的像一任一某一不注意被磨损的铜镜?

  ⑵ 为什么把洞庭湖的乡村风景画比作白银盘里的一青螺?

  4、先生对课件演示的境况作出浮动诊胎法。。

  5、古风,你感受到作者当初的表情。。

  五、会读古风

  1、这首诗,你想读多少的定调?。

  2、见习古风。

  3、手指读书恢复精神的人或物。

  4、背诵古风。

  六、放学后开展

  1、连接刘禹锡的另外古风。

  2、让先生自在地读书他们的背。。

  七、教室小结

  [教导附言]

  这一课,我将书信技术应用到上古诗情教导中。,教室教导效果较好。。据我的观点成符合:

  1、课前搜集书信拓宽了先生的知面。,超过文本中做的知。,它还可以培育先生的自学能力。。

  2、磁带读书为先生试图规范读书。,先生轻易人格化。

  3、课件运用,它使先生能视觉的、活泼地投合心意先生。,更能经历古风所描画的勘探,经历课文中两个比较级旧的的精妙之处。

  4、该课件连接了刘禹锡的另外诗情。,让先生对刘禹锡有更片面的默认。,丰富的先生的堆积。

推荐内容
订阅栏
合作联系
Copyright © 2016-2017 金沙娱乐 - 金沙网址 - 金沙网上娱乐 版权所有
豫ICP备15001957号-4